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关于儿童语言教育的研究与建议

关于儿童语言教育的研究与建议

儿童智慧发展有三大支柱:感知觉、动作、语言。

美国语言学家德里克·比克顿说:“只有语言无法突破锁住一起其他生物的直接经验的牢笼,把我们解放出来,获得无限的空间跟时间的自由”。

口语发展跟成熟的超前性有着巨大的生物学上的适应特点。人能去14岁左右才生理跟智力上几乎成熟上海少儿英语培训机构排名,而心理基本成熟要去18岁左右而且很晚。人在语言里的早慧有利于人类儿童在漫长的童年期进一步培训人类社会的文化技能。这是人与动物的一个显著差异。人类漫长的童年主要就是用来读书的。从4岁能够自由地运用语言开始,到15岁左右在智力上几乎成熟,中间有11年的时间。如果去18岁,则有14年的时间,这段时间就可以向同学学习。

个人语言意识的几乎成熟是心智发展里的一次跨越。语言即是智慧的一个重要部分,也是智慧发展的重要工具,语言超前发展了,可以提高通常智慧能力的演进。语言都是社会性的工具,语言的超前发展也可以让儿童更好地融入社会人群,在族群的交往中,吸收更多的心得智慧,迅速了解这些文化技能。

现在大学的教育负担太重、考试负担更重。学校教育主要的语言导向的。读、写、算却能以语言为基础。教育心理学发现,如果儿童在学前期口语发展不够好,会极大地阻碍去学龄期的读书表现。所以从增加儿童学业负担考虑,如果你是一个家长幼儿语言教育英语,重视学生的母语教育很重要。外语都是艰难学校生涯中的核心主课之一。方法适当的初期外语教育也会合理降低儿童未来的大学学业负担。

并不是什么却会早期教育,不合理的早期教育是拔苗助长。然而,语言教育适合于早期教育,但能注重技巧,以合适儿童心理。

对低龄儿童英语学习,我们要求下面三条主要建议。

1. 在家庭上创造双语运用的小环境。如果孩子任何一方英语口语较好,应该尽量结合家庭生活和幼儿活动,围绕日常生活的一些大致场景,预先精心准备选用双语与幼儿交流的句型。至少可以对这些适合应用简单短语的场所,尽量选用英语。比如,培养卫生习惯的主题(洗手、洗脸、漱口、刷牙),用餐的主题,学习自己打扮的主题(穿上衣服、扣扣子、系腰带),各种房间跟室内活动的主题,帮母亲作些轻松家务的主题等等。不要小看这些轻松的英语,它能培养幼儿基本的英语语感和语音识别能力,为日后的英语学习奠定基础。简单频繁的平时活动交流能多用英语,比较深入的沟通能却用汉语。如果父母或父亲英语很好,那么最需要在与父母的交往中自然地多使用英语。

2. 听英语故事学英语。通过讲英语故事的方式,引导儿童培养起看英语故事的习惯,是低龄儿童学习英语的好办法。我们推荐的原典法学习建模和练习程序适用于小学高年级以上、具备自学能力的教师。如果利用于低龄儿童方法必须作调整。调整并不难,就是把阅读这部分省略,而在一开始增加同学或学生的“说书”。每一个新的想看的独白段落,孩子先不必自己看,而由父母先朗读 +说书。老师想绘声绘色地讲双语故事,以英语为主,以汉语为辅,配合以这些玩具、情景、动作,甚至是舞台,尽量使学生利用这些场景线索,大体听懂英语朗读的独白主要剧情,必要时也可以一句英语一句汉语的方法说书,或可以朗读三两句英语后,用汉语及时解释,讲解要加强故事内容,可以包含对这些核心词汇或句子的适度解释,但不要讲解语法问题,让儿童对故事情节能几乎理解,并对核心的英语单词和词汇发音有所感觉。另一种方法,就是边朗读便演出故事的剧情,或者边播放原声合唱,父母(教师)边演出故事情节,通过画面的舞台帮助儿童理解英语语音流。这个时期更主要的原因是唤起儿童对故事的兴趣,尽量对语言增强了解。然后鼓励学生自己去重复唱原声朗读(高质量的原版英语儿童有声读物)。能力强的儿童愿意自己往后看(听新的个别)当然想支持。但对多数儿童能重复看父母认为的个别就早已很好。同样,如果父母或母亲英语很棒、从小就为学生建立双语环境的家庭,那么讲英语故事时就可以更多地用英语解释英语。

儿童语言学习能力高主要有三大问题。

第一,儿童天生对语音、语调或者语言应用的画面更加脆弱,感悟能力相当高,结合情境的语言记忆能力非常强。

第二,儿童模仿能力非常强。

第三,儿童对自己喜欢的活动,包括看故事,一遍遍重复并且兴致勃勃。

所以学生或老师在鼓励低龄儿童听英语故事的之后,要帮助人们第一遍就大体能“听懂”,产生出兴趣,这必须靠教师边英语朗读边适当用汉语解释,帮助儿童先大体听懂,产生兴趣,从而超过儿童课后愿意自己自觉重复到看。充分利用幼儿听故事百听不厌这个方法引导儿童学习英语。

3. 通过适合儿童的各类娱乐跟文化活动,创设英语学习环境,激发与培养儿童英语学习的兴趣。如今美英通俗文化横行欧洲,儿童少年一直接触以英语为载体的各类娱乐跟文化活动。家长可以利用引导儿童参与各种娱乐活动跟文化活动,来培养儿童学习英语的兴趣。例如,逐渐学听英语故事,养成听英语故事的习惯;学听英语儿歌,养成喜欢赏析和咏唱英语歌曲的习惯;欣赏儿童喜爱的英语影视片,如《狮子王》、《花木兰》、《钟楼怪人》、《海底总动员》、《超人总动员》和《功夫熊猫》等等,养成欣赏经典DVD儿童英语片的习惯幼儿语言教育英语,等等。这些都是学好语言的有利条件。有兴趣地重复,是儿童的行为特征,也是学习外语的绝佳方式之一。总之,许多娱乐活动却可以“改造”成引导儿童学习英语同时拓展文化视角的好机会。

在这种学前或课后的英语娱乐或交流活动中,儿童很容易建立起几乎语感、掌握基本词汇,由此,在大学那里学习英语就不会感觉难受费劲,容易得到好成绩。好成绩反过来却能提高儿童自信、强化儿童对英语的兴趣。任何孩子却热衷自己善于的教学、喜爱能获得好成绩的科目。自信和兴趣却会提高成绩改善。

需要提示家长留意的是,市场里长期国内出版的儿童英语学习方面的资料,多因低估儿童语言学习的素养而更轻松,家长必须挑选难度适当的,最好是英语为母语国家儿童使用的。一般说来,10岁以下的儿童,直接选取用年龄层次低2-4岁的英语国家儿童原版听读素材非常适合。年龄越小,这个年纪相差就必须越短。例如,10岁中国儿童可使用6岁英语儿童的有声读物,部分儿童会觉得困难较大;但4岁中国儿童使用2-3岁英语儿童的有声读物,经教师短期引导帮助后,很少能有多大困难。

剑桥国际体系

培养目标:
提高英语语言听说读写能力

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国际朗文体系

培养目标:
中国重点双语学校外语水平

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基础体系

培养目标:
见词能读,听音能写

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