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幼儿英语学习,需要准备什么吗?

1、幼儿英语学习要选择好玩的教材,让他能够操作的、能够游戏的、幽默的、压力小及趣味高的,而且记住不要一直把学习当作前提,只要孩子觉得好玩就会学习,没有兴趣当然不想接触。家长不懂教学方法,与其贸然教学,不如跟他玩,例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
 
2、要符合程度,幼儿英语要选择符合孩子认知程度的教材,程度要适当,太难会让他们有挫折感,太简单会停滞孩子的学习。一定要了解孩子的发展,如果家长不了解,一直强迫孩子接受,孩子反而会排斥,容易弄巧成拙。
 
3、要贴近生活,幼儿英语要选择贴近生活主题的教材,观察孩子的兴趣,投其所好。假设喜欢水果,就选择有水果的教材;假设他喜欢车子,就选择有车子的教材以此类推,让孩子将英语与生活结合在一起。如果单单只是拿个英语字卡贴在电视或沙发等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制图卡、字卡,但要用活泼的方式及鲜艳的颜色才能引导他
 
4、主题要鲜明,幼儿英语学习,如果是选择有声音的教材,不要选择背景音乐太复杂的,CD的背景画面也不要太花,这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。可以先选择他喜欢听的儿歌,因为英语和中文的语音差别很大,要让他先不排斥、先听得进去,再让他学别的。而且唱歌很快就学会了,容易让孩子得到成就感,觉得英语很简单。
 
找对方法也很重要,像立刻说少儿英语的方法就很好,那里采用兴趣教学法和音标教学法,培养了孩子学英语的兴趣,从被动学英语到主动学英语,提高了孩子学英语的积极性。
 
家长注意并着重抓的三件事情是:要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语。

1.重视培养孩子对英语学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的,但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”:对孩子大讲国家的建设、个人的前途,甚至将来的收入等大道理;还有,讲 ...自己过去怎样学-“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背;或是讲当年是怎样想学学不了,“生不逢时”的遗憾等,岂不知,因为孩子还小,他们想不到那么远,他们不愿“悬梁、刺骨”;再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨,天天讲、老讲,讲多了,孩子就烦了,久之,甚至产生“逆反心理”,他们说,“你要我学,你老唠叨,我偏不学,偏不给你学”,家长的一片苦心全成了泡影。对于孩子来说,就是首先要让他们觉得学英语好玩、有趣,用英语交流很有用。只有当他们被学习中的乐趣牢牢地吸引住了,学习才能坚持下去,才能学得更好。

2.配合教学应做好以下几个方面

(1)支持并帮助孩子配合教师准备教具,制作学具。如,动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如,在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时,有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效,如学“这”、“那”、“这里、那里” (this, that和here/there)时,如果将两个相同的教具,放在不同距离的地方,就可以更形象地表现“这是一辆小汽车,那也是一辆小汽车”,这样做也更易于记忆。特别值得注意的是,孩子在准备这些教具、学具的过程中,就是在积极地投入学习,就是在进行着有效的学习和复习。 
 
(2)鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答,做过娃娃家等的游戏,画图、涂色、剪拼等,既是有效的学习,也是亲子之间亲切的交流。 
 
(3)鼓励孩子联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签,全家人一块儿学;去公园、商店时,复习有关词、句;主动同外宾交谈等。
  
(4)珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、小红旗等展示在他们的“学习角”里;把他们的奖状、奖品陈列出来,适当地请亲友们参观,将起到很好的鼓励作用;家长还可以按许诺,在孩子积累了一定数量的“小奖品”后,再给一次诸如玩具之类的“大奖”,鼓励他们继续努力。 

(5)坚持鼓励,不加、少加批评,让孩子高高兴兴地学。为此,家长千万不要拿自家孩子的缺

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剑桥国际体系

培养目标:
提高英语语言听说读写能力

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国际朗文体系

培养目标:
中国重点双语学校外语水平

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加州语文体系

培养目标:
建立英语为母语的沟通及思维能力

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