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孩子英语学不好?知道有哪些原因吗?

英语学了立刻就忘?学完后也不会用?跟他人沟通交流的情况下便是张不张口?

许多父母都是对孩子的英文学习有那样的疑惑:花了那么多時间在学习英语上,为何效果便是不太好呢?

今日根据长期性对孩子学习英文全过程的掌握,小结孩子英文学习的效果不太好最关键的缘故有什么呢?对于这种难题,又有什么提议呢?

一、复习不足 | 过多依靠课堂教学学习

许多孩子在课念书得很用心,可是下了课就把学过的內容丢到一边,因而下一次再遇到的情况下就忘得一干二净。

这并并不是由于孩子的记忆力有一定的区别,只是每一个人的记忆都是遵照一定的科学规律性。当新专业知识学习后一周内沒有开展复习的情况下,孩子会忘却约50%上下的学习內容。

我们的老师在上课的情况下也发觉,可以保证平常在课后练习立即复习的孩子,在英语的学习效果上应显著好于沒有复习的孩子。

处理防范措施:

那麼父母在家里要怎么协助孩子立即复习呢?

最先孩子每星期学习的內容,最少要有目的性地复习1次。父母能够先访问一下孩子在课堂教学应用的教材内容。留意不必立即问孩子:“以前课学了什么啊?” 只是要跟孩子一起坐下来打开教材,回望课上学习的內容,应用导向性的疑问句跟孩子打开闲聊。

例如孩子在课堂上学习的模块是动物类的英语单词,父母能够指向书本上的照片,跟孩子那样问与答:

“What is this?”

“It’s a monkey!”

这一全过程中父母留意要尽可能激励孩子应用全句,但假如孩子仅用单独英语单词回应, 也不必急切改正,能够应用上升的语气正确引导孩子再回应一遍。

此外,复习不必只紧紧围绕书籍,只是要就书籍的话题讨论开展散发。例如问一问孩子一样的小故事还能想起哪些结果?还可以融合孩子的生活起居,并应用孩子喜爱的方法开展沟通交流。

如孩子学习了动物的英文英语单词后,父母能够挤时间带孩子去一趟野生动物园。在去玩的另外跟孩子互动交流:

“Let’s go to the zoo!”

“Look! There is a horse!”

二、触碰不足 | 课堂教学外接触英语太少

我们我国绝大部分孩子在学习英语的情况下,全是一直日常生活在汉语自然环境中,可是語言的习得必须有更全方位的触碰才可以有更强的效果。

要是没有充足的触碰,孩子的語言学习总是滞留在机械设备的“键入”阶段,且那样的“键入”自身通常都并并不是充足合理的。

因而,“触碰”并并不是单纯性地让孩子不断地听英文、读英语,只是要让孩子可以在真正的情景中,认知語言的应用自然环境。

处理防范措施:

许多父母平常自身也习惯性说中文,那麼怎样才能让孩子有充足多的机遇接触英语自然环境呢?父母能够掌握2个标准:

1.为孩子造就大量纯英语的视觉与听觉自然环境

父母能够灵活运用正版视頻、声频、儿童绘本等資源,让孩子可以接纳正宗发音的英文数据信号。尤其是具备剧情的故事绘本和短片动画,让孩子并不是独立地接受英文键入,只是还有机会体会应用英文对话的情景。

另外,有标准的父母还可以带孩子多参加有外教老师或是国外小孩子的主题活动,即便一开始小孩子没有办法添加会话,可是真正的会话情景会对孩子的英文学习造成耳濡目染的积极主动危害。

2.在生活场景中跟孩子开展自然的英文会话

有很多父母经常会问孩子:苹果的英文怎么说呀?杯子的英文怎么说呀?

父母在家里正确引导孩子说英文的观念是非常好的,而大伙儿将会会忽视的一点是,那样的会话并不是英语真正的应用情景。有时反倒会造成孩子的不满情绪,不愿意答复。

而相比上边这些难题,大家更提议父母在日常生活中的当然情况下,用英文立即跟孩子会话。

例如商品早晨刚醒来,母亲说一句:”Good morning!”,通常孩子会更想要用一句”Good morning, mom!”做为答复。

三、应用不足 | 将学习英语当做每日任务

英文不仅是一门课程,它也是表述自身、开阔视野的专用工具。只是把英文当做一种学习的每日任务,非常容易让英语的学习只滞留在书面上。

因此提升英语学习效果也有十分关键的一个方式便是:学好在日常生活中坚持不懈使用英文。“应用”和“触碰”的差别就取决于:“应用”,是一个必须激励孩子带著目地去做,并处理一定难题的全过程。

处理防范措施:

使用英文有很多种多样方式,如尽量多在日常生活中跟别人零距离沟通交流,或是以英文为媒介学习其他的专业知识。

例如孩子学习了该怎么跟人问好,如”How are you?”、”How is everything?”等使用方法以后,父母能够在孩子下课后用那样的句式跟孩子问好,并激励孩子用英文回应。进而让孩子掌握这种句式可以用在社交媒体的场所,用于向别人表明友善。

带孩子看儿童绘本或是动漫的全过程中,父母能够多跟孩子探讨剧情,问一问孩子最爱小故事里的哪一个主人翁。这一全过程主要是激起孩子连接收到的英文信息内容的思索,进而推动孩子对小故事的了解。

好的儿童绘本和动漫都是有主题元素,孩子除了英文自身之外,还能够学得歌曲、微生物、自然地理乃至人生哲理这些大道理。在这个全过程中让孩子掌握:英文便是她们跟别人沟通交流,及其开阔视野的公路桥梁。

另外英语的学习內容决不是仅有英语单词和句式自身,还有不同的语言特点及文化包括在其中。例如大家说中文时,大量情况下习惯性应用积极方式,而在英文中有很多的情景会应用处于被动方式。

这种都必须在跟人在日常生活中开展很多沟通交流、并学习大量文化的特点后才可以掌握,孩子的英文也才可以更流畅、更正宗。

剑桥国际体系

培养目标:
提高英语语言听说读写能力

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国际朗文体系

培养目标:
中国重点双语学校外语水平

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基础体系

培养目标:
见词能读,听音能写

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